domingo, 22 de junio de 2014

Eje 3 actividad 4 paso de noche


Estudiante A
Estudiante B
Factores que facilitan el aprendizaje
     Tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos.




    Realiza anotaciones utilizando       palabras clave.
    Afición a la lectura.
    Diccionario a la mano.
    elabora preguntas sobre el texto   para poder responderlas al           finalizar la lectura.
Factores que dificultan el aprendizaje
    No puede concentrarse.
    Cansado y deprimido.
    Memorización de información y  repetición de contenidos.
    Acostumbra estudiar un día antes  el contenido de forma literal.
   No le gusta trabajar en equipo.





     No los tiene.
Tipos de estrategias cognitivas utilizadas

    Nos las utiliza.

  


    Planea
    realiza cuadros, mapas o tablas  sencillas
    Organiza el material de las           asignaturas
   Trabajo en equipo.
Uso de estrategias metacognitivas

     No las utiliza.





  Suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades.
   Planea lo que va a realizar en  cada asignatura.
    Nunca espera hasta las últimas     semanas para estudiar.

sábado, 21 de junio de 2014

Eje 3. Actividad 3. Aplicando estrategias 

Mapa conceptual


jueves, 19 de junio de 2014

Eje 3. Actividad 1. El zoológico
Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.
Usa las siguientes claves para resolver este problema:
El número de pandas es un número impar.
El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
El número total de pandas es un múltiplo de 3.
¿Cuántos pandas había en total?
1.   Comprende el problema
a. incógnita: ¿Cuántos pandas había en total?
2. Datos (elaboración de un plan)
El número de pandas es un número impar.
El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
El número total de pandas es un múltiplo de 3.
a.    Es un numero impar
b.    es mayor que 3 y menor que 13, por lo tanto: 3, 5, 7, 9, 11, 13
c.    estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4. 8+1= 9.
d.    El número total de pandas es un múltiplo de 3.
¿Cuántos pandas había en total?
La respuesta es 9

2.         Cuando llegues al resultado, analiza cuál fue el proceso que seguiste para resolver el problema.
¿Realizaste alguna operación mental? Si, todas lo fueron, ya que no eran operaciones complejas.
¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema?
Si el razonamiento lógico y abstracto y la estrategia de George Polya.
3.         Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te comente cómo llegó a la solución.
¿Utilizó el mismo procedimiento que tú?
No
¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú?

Su operación fue 1 que alimentaba el cuidador y el múltiplo de 4 que son 8, por lo tanto 1 + 8= 9

martes, 10 de junio de 2014

Corrección a actividad 5 Razonamiento lógico y abstracto
Planteamiento 1
Al derrotar a la bruja Morgana el rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristán) regresa al castillo de Camelot, de pronto se encuentran con 4 caminos (A, B, C y D), todos llevan a Camelot. Feliz por la victoria Arturo y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por un camino diferente además cada uno tenía un caballo de distinto color (blanco, plateado, marrón y negro).
Se sabe que:
El caballero de caballo blanco toma el camino D.
El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C que son caminos más sencillos.
El caballero de caballo marrón toma el camino A.
Gauvain toma el camino B.
Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos.
Antes de comenzar la competencia el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro  tocar la lira.
¿Cuál es el color del caballo del rey Arturo y porque camino se va Tristán?
1.   Comprende el problema
a. incógnita: ¿Cuál es el color del caballo del rey Arturo y porque camino se va Tristán?
2. Datos (elaboración de un plan)
1. El caballero de caballo blanco toma el camino D.
2. El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C que son caminos más sencillos.
3. El caballero de caballo marrón toma el camino A.
4. Gauvain toma el camino B.
5. Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos.
6. Antes de comenzar la competencia el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro  tocar la lira.

Caballero
Camino
Caballo

a
b
c
d
Blanco
Plateado
Marrón
Negro
Arturo








Lanzarote








Gauvain








Tristán









4. Gauvain toma el camino B
6. Antes de comenzar la competencia el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira.
De los cuatro caballeros el único que no nombran es a Tristán entonces este caballero es el que tiene al caballo negro.
5. Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos. A y C son más sencillos. Tristán
3. El caballero de caballo marrón toma el camino A. Lanzarote y el caballero de negro tomaron los caminos más sencillos A y C.
2. El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C que son caminos más sencillos.
1. El caballero de caballo blanco toma el camino D. Rey Arturo
Caballero
Camino
         Caballo

a
b
c
d
Blanco
Plateado
Marrón
negro
Arturo



A
A



Lanzarote
L





L

Gauvain

G



G


Tristán


T




T
                                                           
¿Cuál es el color del caballo del rey Arturo y porque camino se va Tristán?
Respuesta: El color del caballo es blanco y Tristán se va por el camino C.                                   
Planteamiento 2
Almorzaban juntos tres políticos: el señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo. Uno llevaba corbata blanca, otro, corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no necesariamente en ese orden.
-“Es curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.
-“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.
¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?
a) Blanco, rojo, amarillo.
b) Rojo, amarillo, blanco.
c) Amarillo, blanco, rojo.
d) Rojo, blanco, amarillo.
e) Blanco, amarillo, rojo.
1.   Comprende el problema
a. incógnita: ¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?
2. Datos (elaboración de un plan)
-“Es curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.
-“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.
Señor
Amarillo
Roja
Blanca
Amarillo



Rojo



Blanco




-“Es curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.
-“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.
Posibilidad 1
Señor
Amarilla
Roja
Blanca
Amarillo
no
si
si
Rojo
si
no
si
Blanco
si
si
no

Posibilidad 2
Señor
Amarilla
Roja
Blanca
Amarillo

Si

Rojo


Si
Blanco
Si



Conforme al planteamiento la respuesta es el inciso: d) Rojo, blanco, amarillo., ya que la incógnita nos dice:   ¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?
También nos dice: dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.
-“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.
También nos dice que: Uno llevaba corbata blanca, otro, corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no necesariamente en ese orden.
¿Cómo influyo el razonamiento lógico para resolver los problemas?
Pienso que el razonamiento lógico es un proceso usando pasos de razonamiento, basados en procedimientos para llegar a la conclusión de un problema. Pienso que también puedo usar el razonamiento lógico en situaciones del mundo real.
¿Que elementos de las dos unidades anteriores te ayudaron a resolver estos planteamientos?

El razonamiento inductivo y deductivo, los cuatro pasos de George Polya y los link para reafirmar el contenido del eje.